PROYECTO 1º PMAR - Solicitud

En primer lugar y antes de decidir nada necesitamos saber si podemos disponer de un espacio en la feria para poder llevar a cabo nuestro proyecto.

Si habéis investigado algo sobre dicha feria o habéis asistido en otras ediciones sabréis que la feria cierra a mediodía. En una de las últimas reuniones del comité organizativo, se propuso hacer horario continuo así, éste quedaría de la siguiente forma:

Viernes de 17:00 a 21:00 horas.

Sábado y domingo de 10:00 a 21:00 horas.

Así, en caso de que se apruebe el horario anterior, tendríamos la posibilidad de repartir nuestro menú solidario de 13:30 a 15:30 horas.

De momento, y a falta de que nos confirmen el cambio de horario, vamos a empezar con los trámites necesarios. En este enlace, podéis consultar la información necesaria para ser expositor en la feria:

http://www.fermabarbastro.com/expositores/

A ver si podéis responder a las siguientes cuestiones:

¿Qué pasos debemos realizar para alquilar un espacio expositor?

¿Qué es necesario para solicitarlo?

¿Cuánto cuesta alquilarlo?

¿Podemos realizar una inscripción ordinaria nosotros?

Dado que este tipo de solicitud no parece adaptarse a las condiciones del proyecto, vamos a realizar una solicitud formal por nuestra cuenta al Ayuntamiento de Barbastro.

Esta carta de solicitud ha de ajustarse a las convenciones de una carta formal, por lo que a la hora de redactarla debes tener en cuenta algunas pequeñas y sencillas reglas:

- Todas las cartas formales se escriben empleando un registro formal.

- Tu actitud tiene que ser cortés y educada, por lo que debes emplear el “usted” en lugar del “tú” como fórmula de tratamiento.

- Debes ser claro, preciso y dar toda la información que consideres necesaria, pero evitando extenderte demasiado. Uno o medio folio será más que suficiente.

- Tienes que respetar escrupulosamente la estructura de una carta de estas características. Para conocer las partes de que se compone una carta de solicitud pincha aquí.

- La carta de solicitud que vas a redactar debe estar escrita en una plantilla de Word.

Tras toda esta información, comenzamos con la carta:

1º) Decidir que plantilla de Word nos parece mejor para llevar a cabo nuestra solicitud. Para ello, accedemos a "Nuevo" del menú principal y una vez se ha abierto el menú correspondiente buscamos en "Plantillas instaladas" y entre las diversas opciones, elegimos una de las cartas que allí se nos presentan.

2º) Destinatario de la carta. La debemos dirigir al Concejal de Desarrollo y Servicios Urbanos e Infraestructuras del Ayuntamiento de Barbastro que es el encargado/a de gestionar este tipo de eventos.

¿Sabéis quién es y cómo se llama este concejal? Si no es así, ¡investígalo!

3º) Redactar la carta. Leer atentamente las instrucciones del punto 2, CUERPO, del enlace proporcionado arriba.

Solicita el expositor.

Explica con claridad el proyecto, no olvides mencionar que el dinero recaudado es para una ONG.

Solicita también una disminución en el precio del alquiler del expositor (no tenemos mucho presupuesto para llevar a cabo este proyecto, debemos recortar costes).

4º) Finalizar la carta. Atiende a las instrucciones del punto 3, FINAL, del enlace proporcionado, y deja claro que esperas su respuesta.

¡A POR LA CARTA!

PROYECTO 1º PMAR - DESCRIPCIÓN

El proyecto consiste en elaborar un MENÚ SOLIDARIO. Se trata que con la realización y venta del mismo obtengáis dinero para colaborar con una ONG, la que cada pareja quiera (llegado el momento investigaréis qué trabajo realizan y así decidiréis a cuál preferís ayudar). 

Primeras cuestiones a resolver, cuándo y dónde vamos a preparar y ofertar nuestro menú.

¿Conocéis la feria que se celebra a finales de agosto en Barbastro?

Se trata de una feria regional en la que se puede encontrar gran variedad de expositores, la mayor parte de los mismos relacionados con la temática agroalimentaria.

Podéis investigar un poco más sobre la misma en el siguiente enlace:

www.fermabarbastro.com

Este enlace nos responde a las cuestiones anteriores, la feria tiene lugar en el recinto ferial de Barbastro, el último fin de semana de agosto. 

Otro aspecto que trabajar (más importante aún): QUÉ MENÚ PREPARAR Y CÓMO ORGANIZARNOS EL PRESUPUESTO

Cada pareja buscará (en Internet, en revistas, preguntando a su familia...) qué menú quiere ofertar al público asistente a la feria. Una vez decidido será necesario estimar cuántos menús esperamos vender (tendremos que ser realistas), calcular la cantidad de ingredientes necesaria para su realización y, evidentemente, comprar los mismos. Aquí tendremos que ponernos a CALCULAR. Además de elaborar el presupuesto, deberéis decidir el precio del menú y conocer de esta forma qué cantidad  de dinero podemos donar a la ONG. 

Más aspectos que trabajar: ELECCIÓN DE LA ONG Y PUBLICIDAD DEL MENÚ

Para obtener un mayor número de comensales, realizaremos unos carteles publicitarios y un tríptico informativo explicando los diferentes aspectos de nuestro PROYECTO SOLIDARIO: menú que se oferta, ONG a la que va destinado el dinero recaudado...

Básicamente esto es en lo que va a consistir nuestro proyecto solidario, tenemos mucha tarea por delante que vamos a resolver poco a poco. ¡ÁNIMO!

PROYECTO 1º PMAR - PRESENTACIÓN

Bienvenidos al proyecto de investigación que vamos a realizar a lo largo de esta 2ª evaluación.

Para su realización, vais a trabajar por parejas (que realizaremos en clase por sorteo) durante una serie de sesiones en la que contaréis con un ordenador, con las instrucciones de las diferentes entradas de este blog y, como no, con la ayuda e indicaciones de la profesora. Además, vais a necesitar conocimientos matemáticos que ya hemos trabajado en clase (especialmente, contenidos de la Unidad 3: Proporcionalidad y porcentajes), pero no sólo se va a trabajar este tipo de contenidos sino que con este proyecto se pretende conseguir desarrollar todas las competencias que debemos adquirir durante este curso:

1. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: Ya hemos comentado que nos hará falta ciertos contenidos matemáticos y científicos.

2. Competencia en comunicación lingüística: Vamos a aprender a expresarnos de diferentes formas teniendo en cuenta cuál va a ser el receptor de nuestro mensaje.

3. Competencia digital: Vamos a usar el ordenador para la realización del proyecto (búsqueda de información, procesador de textos...).

4. Competencia de aprender a aprender: Las estructuras metodológicas que habéis ido adquiriendo a través del método científico os van a servir para discriminar y estructurar las informaciones que son necesarias para realizar este proyecto que podría formar parte de nuestra vida cotidiana.  Todos estos procesos que realizaréis implican un aprendizaje autónomo.

5. Competencia sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor: Será necesario tomar decisiones y tener iniciativa propia con un pensamiento y espíritu crítico. De esta forma, desarrollareis capacidades, destrezas y habilidades, tales como la creatividad y la imaginación, para elegir, organizar y gestionar  conocimientos en la consecución de un objetivo como es la elaboración de este proyecto de investigación en grupo. 

6. Competencia sociales y cívicas: Con el proyecto se pretende que, aunque sea de forma "virtual", participéis de una forma activa y constructiva en la vida social de vuestro entorno.

7. Competencia de conciencia y expresiones culturales: Con el proyecto se pretende tomar conciencia de los problemas actuales que puede tener nuestro entorno (o país) y se pretenderá poner "un pequeño grano de arena" en el camino hacia su solución, por muy complicada que esta parezca.

Comentado todo lo que pretendemos adquirir, que no es poco, empezaremos a trabajar.

¡A DISFRUTAR CON EL PROYECTO!

ÁREAS DE POLÍGONOS

¡Momento de trabajar con los polígonos y sus áreas!

En esta ocasión vamos a usar un nuevo programa: GEOGEBRA. 

Volveremos a trabajar por parejas.

Como venimos haciendo en todas las actividades de este blog, lo primero y más importante que haremos será familiarizarnos y empezar a usar el programa. 

Una vez controlado el funcionamiento, ¿en qué consiste la actividad?

Vamos a dedicar esta actividad al cálculo de áreas, tenéis que calcular el área de las siguientes figuras:

Un triángulo (no rectángulo), un cuadrilátero, un polígono regular (con más de cinco lados), un círculo y un sector circular.

No os voy a dar exactamente las figuras (ni las medidas de las mismas), éstas figuras las vais a dibujar vosotros mismos con Geogebra (cada pareja es libre de dibujar el polígono como quiera y de la medida que desee).

¿Cómo vamos a trabajar con estas figuras?

Primero, calcularemos su área con Geogebra (ya que este programa nos permite calcular el área de cualquier polígono dibujado).

Y segundo, comprobaremos que el programa no se equivoca. Para esto, tomaremos los datos necesarios de las figuras dibujadas, aplicaremos la fórmula de área correspondiente y realizaremos el cálculo que, por supuesto, deberá coincidir con el obtenido en Geogebra.

NOTA: Para poder evaluar esta actividad necesitaré que me enviéis por mail el archivo completo de Geogebra con las cinco figuras planas dibujadas, sus correspondientes áreas calculadas y los datos necesarios para el cálculo de áreas analíticamente medidos allí. Y además, tenéis que entregarme los cálculos realizados en papel comprobando que el programa no se equivoca.
El trabajo realizado, una vez revisado por mi, lo expondréis en clase para todos vuestros compañeros, así que la presentación con Geogebra debe ser muy clara.

Esta actividad contará el 10% de la nota final de esta unidad.

¡A TRABAJAR CON GEOGEBRA!

OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES

Esta es la última oportunidad para dominar las operaciones combinadas con fracciones antes de enfrentarnos al examen final del tema. ¿Cómo lo vamos a hacer?

Vamos a trabajar en grupos de cuatro personas y vais a ser vosotros mismos los que haréis y corregiréis los ejercicios planteados. Para ello, trabajaremos con WIRIS una aplicación que nos va a permitir obtener la solución de cualquier expresión de operaciones con fracciones. 

El primer paso será entrar en la aplicación, el siguiente enlace nos llevará a ella:

Trabajando con Wiris

Una vez dentro de la aplicación, ¡ATENTOS! porque vamos a conocer el entorno y sobretodo, veremos como lo debéis usar para resolver la tarea.

Ahora, voy a explicaros detalladamente como vamos a trabajar:

(1º) Cada grupo tiene una fotocopia con varios ejercicios de operaciones combinadas con fracciones, debéis realizar, paso a paso, como tarea para casa y de forma individual en el cuaderno dichos ejercicios.

(2º) Una vez realizada la tarea, vamos a empezar a corregirla con Wiris. Poner una a una las expresiones en Wiris y darle a resolver. Recordar que una vez escrita la expresión en la aplicación, ésta sólo os devolverá la solución, vosotros debéis escribir todos los pasos realizados para llegar a ella.

(3º) ¡Empezamos a trabajar en grupo! Contrastar cada una de vuestras soluciones con las que os da Wiris: 

• Si todas coinciden, ¡perfecto! Eso significa que los cuatro habéis realizado correctamente el ejercicio. 
• Si no todas coinciden, el alumno (o alumnos) que tengan correcto el ejercicio, será el encargado de explicárselo al resto del grupo asegurándose de que todos lo entienden y saben resolver. 
• Si ninguna coincide, entre todos los miembros del grupo debéis encontrar el fallo en los que habéis realizado y resolver, paso a paso y correctamente, el ejercicio. Todos los del grupo deben entender lo realizado.

NOTA: Cada miembro del grupo debe tener en su cuaderno todos los ejercicios propuestos realizados correctamente y, por supuesto, entendidos. Esta actividad contará el 10% de la nota final de esta unidad.
ASÍ QUE, A TRABAJAR Y A COLABORAR CON EL RESTO DEL GRUPO PARA SUPERAR CON ÉXITO LA ACTIVIDAD.

ESTADÍSTICA Y HOJA DE CÁLCULO

Ahora que ya sabemos como realizar una tabla de frecuencias, como construir un diagrama de barras o de sectores y que, además, somos capaces de calcular parámetros estadísticos como la media, la moda, la mediana... Vamos a ver como podemos realizar el mismo ejercicio con la utilización de una hoja de cálculo.

Para llevar a cabo esta actividad, dedicaremos dos sesiones en el aula de informática y volveremos a trabajar por parejas.

1ª SESIÓN

Lo primero y más importante va a ser empezar a trabajar y familiarizarse con las diferentes posibilidades que nos ofrece la hoja de cálculo, usaremos el programa Calc (OpenOffice). Atentos a las explicaciones que os voy a dar durante esta sesión y empezar a practicar e investigar todo lo que en la hoja de cálculo podemos realizar (centrándonos en el tema que nos acontece: estadística).

2ª SESIÓN

A cada pareja le repartiré un ejercicio de estadística que contendrá un enunciado explicativo y los datos necesarios para su realización.

Cada grupo debe realizar el ejercicio en una hoja de cálculo que debe contener lo siguiente:

• El enunciado del ejercicio
• Una tabla con las frecuencias absolutas y relativas
• Un diagrama de barras con título, leyenda...
• Un diagrama de sectores con título, leyenda...
• El cálculo de la media aritmética, la moda y la mediana

En cuanto lo tengáis todo finalizado, y debidamente guardado, tenéis que mandarme el archivo de la hoja de cálculo completa por mail. Además, realizar un comentario notificando que ya habéis enviado el ejercicio.

Nota: Este ejercicio contará el 10% de la nota final de esta unidad.

Ha llegado el momento de empezar... :)

REVISAMOS LAS ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Ya hemos visto en clase como resolver las ecuaciones de primer grado, ahora que nos acercamos a la evaluación de dichos conocimientos, ha llegado el momento de revisar y darnos cuenta de si dominamos o no totalmente la resolución de ecuaciones. Para ello, trabajaremos en parejas y con el ordenador.

¡COMENZAMOS!

El primer paso es entrar en el siguiente enlace:

Ecuaciones de primer grado con una incógnita (Descartes)

Como podéis observar, se trata de una página web en la que, a parte de revisar lo visto durante las lecciones, vamos a poder realizar más ejercicios y lo que es nuevo, nos va a permitir comprobar gráficamente si los ejercicios realizados están correctos.

Ahora trabajaremos con ella de la siguiente forma:

1º) Tenéis que leer atentamente la parte de teoría y los ejemplos que en cada apartado de la página se presentan. Una vez entendidos todos éstos, pasamos al siguiente paso.

2º) Os toca trabajar a vosotros. Tras cada ejemplo, tenéis algunos ejercicios, vuestro trabajo va a consistir en resolverlos en el papel y a la vez gráficamente, lo que os servirá para comprobar lo que vosotros hayáis calculado.

Importante: Dedicaremos dos sesiones a esta actividad.

Cada vez que finalicéis un ejercicio, avisarme y me acercaré a vuestro ordenador para comprobar que la representación gráfica es correcta. Los procedimientos realizados en el papel los recogeré al final de la segunda clase.

Este trabajo contará un 10% de la nota final de esta unidad, así que cuantos más ejercicios realicéis muchísimo mejor.
Ante cualquier duda...¡consultarme!

¡No os despistéis y a trabajar!